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不改革创新,教育就没有出路,人才培养不出,谈啥科技进步,国家靠啥发展?
考得是不断创造的新科技,靠得是日新月异的新发明,一切新科技,新发明,新创造,靠得就是教育的改革创新,唯有改革,教育才有出路,科技才能进步,国家才能有前进的动力,改革创新是国家强盛的基石
原因是在当代社会,科学技术的迅速发展、知识经济和信息社会的来临,迫切需要高素质的、具有创造能力并全面发展的人才,世界各国都十分重视教育创新。
教育的目标就是不断提高国民素质,培养适应不断发展的社会需要的人才,教育创新活动应围绕这一总体目标展开。
教育创新的根本目的就是培养学生的创新素质。培养学生的创新精神和创造能力。根据当今国际竞争日益激烈、科学技术飞速发展的现实,以及我国传统教育重传授知识、轻提高素质和培养能力的偏颇,教育界又特别提倡创新教育或创造教育,旨在培养学生的创新精神和创造能力。
无论是素质教育,还是创新教育或创造教育,目前看来都明确了教育创新的目标,即培养适合当代中国社会发展需要的高素质、有能力、全面发展的人才,这一目标的实现,尚有赖于教育领域展开全方位的创新活动,也有赖于社会各界的重视和努力。
你好,高考加分政策是因省份而异的 诸如省级优秀三好,省级优秀学生干部,优秀团员等,奥林匹克竞赛一等二等等在很多省份都有加分政策,青少年科技创新大赛属于一级赛事,估计肯定纳入高考加分政策,这个也是由学校向当地教育厅申请的 军校一般也是这些范围之内,奖品一般没有,对于高考而言,加分是至关重要的,有时半分也是致命的 高考是一个硬指标 不客气 祝你顺利
这种说法我认为对,解决办法首先是尊重知识,尊重教师,尊重知识份子,尊重的体现一是政治待遇二是工资收入。二是寻找教师,不论中外,甚至不论观点,只要他的知识,技能可用就尊为老师,三是培养教师,没有过硬的教师,房子修得再漂亮也只是房子,不是大学。
判断中国教育的得失利弊,现在可以用大数据作为佐证,于是可以避免局部认知,盲人摸象,偏听偏信。
教育的因素为10的7次方,评判教育,是一个百万量级的考量工程,绝不是某个大咖心血来潮,仅凭一孔之见,可以以偏慨全的。
1949年时,中国大学在校学生约10万人,现在是3700万人。与中国齐全的工业门类一样,中国的教育门类,也是特别齐全的。尤其是现当代前沿学科,具有后发优势。
除教育实体之外,中国还有近万所科研院所,如武汉就有近百所科研院所。这才是大量出科研和技术成果的地方。
中国早就有年出国留学50万人的规模,近年学成归来的人数大增,同时,来中国留学的人数也超过50万人规模。许多外国人到中国来发展,中科院、各科研院所、各大公司,都不乏洋专家的身影。
各大国企和民企也积累了雄厚的人才资源,有非常大的科技研发团队。如华为的科技研发团队有近千人,中国航天人的平均年龄是35岁。
2016年,中国的版权专利申报量是120万件,是美国30多万件的4倍。一定有人会说:假的、剽窃的等等。这些人有什么依据呢?当然没有,只不过随便一说罢了。这是喷子的习惯。
中国高铁有多少专利?中国航天有多少专利?中国大桥有多少专利?中国大型船舶建造有多少专利?中国石油勘探钻井有多少专利?中国超高压输变电网有多少专利?中国光导纤维和激光技术有多少专利……喷子仔细查过没有?
再说一件具体的事吧!1990年代,六机部在武汉有一个实验工厂,是研究包装机械的。改革开放之后,公有私营,我的朋友,厂长李浩成立了人天公司,专注研究包装机械。1996年时,固体如食糖、食盐包装,每分钟60包,计量准确,500克包装误差正负5克,两米多高的机器。当时就占据了国内大部分市场,可以取代十个工人的劳动。到1998年,新研发的全自动包装机,只有50公斤,可以放在桌子上了,而且包装速度达到每分钟200包,误差小于正负2克……人天公司还开发了多款液体包装机械,专利当然少不了,至少有近百个专利吧!这是可以在网上查得到的,直接查百度:人天公司李浩。
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