大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新数学研究报告的问题，于是小编就整理了4个相关介绍科技创新数学研究报告的解答，让我们一起看看吧。
经相关研究发现，学生在面对初中数学概念时，多数仍存在着对概念理解不清、轻视数学概念重要性、对概念毫无兴趣等现象.在此现象影响下，极易导致学生数学学习动机丧失.因此，初中数学概念教学的创新途径已然成为现阶段初中数学教学中尤为关键的探究课题.
一、重视实质教学，引导学生正确理解数学概念
1.创建教学情境，激发学习兴趣
2. 结合生活实际，挖掘认知规律
二、借助数学教材，奠定学生数学概念学习基础
1. 理清基本概念，强调边学边用
2. 把握概念层次，逐步深化。
数字课题研究目标？数学课题，只是一个犬类别课题名称，它是由许多的分类课题组成的，单就数学课题这个泛化课题设定目标还真有点难以确足，总的数学课题研究目标可以设定为：以国家设定的数学学科教学大纲为依据，以新课标实施为契机，加强数字课题研究工作，努力实现创新教学和创新学习双赢目标，提高数学学科教学质量。
中学数学教学论研究的主要内容包括中学数学教育教学概论，国内外中学数学教学的改革与发展，面向2l世纪我国基础教育改革，体现高等师范教育自身发展的特色和与时俱进的创新成果、数学教学、教学方法、教学模式、数学课堂教学组织形式、数学教学艺术、教学评价等。
她服务于当前中学数学教学的理论与实践的各方面，如怎样上好一堂新课程的课，如何备好一节课，如何上好一节公开课等。
精心选择实践活动材料 数学是研究事物的数和形的，而不是物体的外部特征和属性。因此，选择操作材料的标准，首先要是看操作活动是否有利于促进学生认识活动，是否能有效的完成教学任务，实现教学目标，其次再去考虑它的生活化、趣味性和开放性。如果教师过多的考虑后者，学具可能就会变成“玩具”，事与愿违，起了消极的作用。
在教学活动中，教师应根据实践活动内容的需要，和学生的年龄特点，考虑到材料的大小颜色等因素，在研究材料特点的基础上，精心选择、提供那些与揭示数学概念、数学道理有关的，能激发学生探索的材料，让学生放手实践。
例如，教学《圆锥的体积》一课时，教师组织学生分组实验。分别给每组提供两套实验材料。一套空心的等底等高的圆柱与圆锥；另一套是空心的底高都不等的圆柱与圆锥。然后让学生借助水和沙子等材料，利用这些材料分组实验，探究圆锥与圆柱的体积之间的关系。
到此，以上就是小编对于科技创新数学研究报告的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新数学研究报告的4点解答对大家有用。
