大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技发展对环境影响的事例的问题，于是小编就整理了1个相关介绍科技发展对环境影响的事例的解答，让我们一起看看吧。
个人认为环境对一个孩子学习与发展是有一定关系的，所以才有古代“孟母三迁”的故事。所谓“近朱者赤近墨者黑”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，说的也是环境对一个人的影响。
很高兴回答你的问题。
回答这个问题之前，我觉得我们有必要先搞清楚一个哲学问题————是内因决定外因还是外因决定内因。
对于这个问题，我们普遍认为，是内因决定外因。那么，对于一个孩子来说，他自己这个个体就相当于是内因，周围的环境，相当于外因。那么，环境对一个孩子的影响有多大，首先取决于孩子这个个体本身。
我们举个例子：
即便是偏远的乡村，每年也能走出一些学霸，即便是发达的北上广，每年也会有很多学渣。这证明了一个显而易见的道理，学生自身这个个体，才是决定性的作用。
那么，我们可以得出一个什么结论呢？
我认为，我们不应该总是去思考环境对一个孩子影响有多大这个问题，如果总是思考这个问题，最后的结果无非就是尽力给孩子一个更好的学习环境，比如说从乡村学校想方设法转到县城学校，从普通学校费尽心思转到名校，然后就觉得，好了，这下好了，在这么好的学校里，孩子成绩肯定会好起来。这样就本末倒置了，我们首先应该解决的是孩子个体自身这个内因的问题，寻找他这个内因哪里出了问题，这才是问题的关键。
那么，环境对一个孩子学习到底有没有影响呢？
肯定是有的，从每年考进985大学的生源比例就可以很清楚看到，在发达城市的重点中学，更容易考进名校。
那么我们来总结一下
首先，我们应该找出孩子自身内因的问题，在解决了这个问题之后，才应该考虑环境因素，这是有严格的逻辑性的。如果本末倒置，只是一味想着给孩子提供更好的学习环境，很可能转来转去就把孩子转废了。如果孩子本身这个内因里不利于学习的因素找到了，问题也解决了，这个时候再考虑环境因素，再为孩子创造更优越的环境，这才是最科学的思维和解决问题的方法。
我们说的更通俗易懂一点
比如下面这棵绿植，如果它本身是有问题的，比如说根系还不发达，比如说自身还缺乏某种元素，我们就拼命给它施肥，各种肥料不断施加给它，你说结果会怎样？它会茁壮成长吗？
那么，如果我们把这棵绿植本身的问题都解决了，它已经是一棵健康的绿植了，根系也很发达了，那么我们再给它施加肥料，给它一个更优越的生长环境，你觉得，它可能长不好吗？
我认为环境对一个孩子学习的影响跟这棵植物是一个道理，你觉得呢？
古代有“孟母三迁”的美名，有“近朱者赤近墨者黑”的告诫，近代有“跟着蜜蜂找花朵，跟着苍蝇找厕所”的俚语，但无一不说明了环境的重要性。但环境分为外环境和内环境，即使外环境清净了，但是内环境依然嘈杂也是不行的，这也就是现在那么多人为了孩子上学效仿“孟母三迁”，一直陪读什么的，但孩子平庸者比比皆是。
相对于外环境，我们更应该注重孩子内环境的培养。什么是内环境？就是孩子心智层面的历练和培养，是清净心的养成，是是否遇事不急躁，是是否能持续坚持一件事的定力的培养。这个是比外环境更重要的事情，相对于“孟母三迁”，还有“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，还有“众人皆醉我独醒”，不染的是什么呢？醒的是什么呢？相信这样的孩子一定是内心有强大的信念支撑，知道自己该做什么的人，一个内心有主、内环境修炼到位的孩子他才不会随着外环境的变化而变化。
如何修炼孩子的内环境？一句话：首先我们家长引导到位。相对比给孩子找最好的学校，费尽心思的陪读，个人认为莫不如把这笔钱放在父母自我修炼的投资上，在内环境培养的道路上，父母自我成长的速度就是孩子未来人生的高度，这个绝对没有错！除了这个，还有一个退而求其次的方法，就是把孩子的教育影响交给一个值得信赖的引导人，通过引导人潜移默化的引领也可以修炼孩子的内环境，但是这个引导人的内在需要够，有足够的耐心和胸怀去包容孩子接纳孩子才可以🌹🌹🌹
到此，以上就是小编对于科技发展对环境影响的事例的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技发展对环境影响的事例的1点解答对大家有用。
