大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于智能饲养科技园创意说明的问题，于是小编就整理了2个相关介绍智能饲养科技园创意说明的解答，让我们一起看看吧。
新加坡由于土地少的特点，发展的是独具特色的都市农业。
在种植结构上，大力发展果树/蔬菜花卉等经济作物；在产业类型上，以高产值出口型农业如种植热带兰花/饲养观赏用的热带鱼等为主；在粮食结构上，主要限于鱼类/蔬菜和蛋类的生产，蔬菜仅有5%自产，其余依靠进口。
新的都市农业主要是现代集约的农业科技园区，其发展以追求高科技和高产值为目标；在现代化集约的农业科技园的基础上，新加坡大力兴建科学技术公园，发展科技农业，在公园内兴建大型集约农场，采用最新的技术，已取得比常规农业更高的产量和收益。
我不认为每个中小学生都应该上补习班。
在我小的时候，我不喜欢补习班这个词。现在的补习班，也叫“提升班”。很多学习不错的孩子也上补习班，可怜天下父母心，父母希望孩子的成绩更加好。
我认为上补习班是能够提高孩子的成绩的，不然为什么越来越多的家长会把孩子送到补习班呢？应试教育的特点是大部分题目是有标准答案的，所以题海战术是有效的，因此补习班对提高成绩是有帮助的。
我不支持小学上补习班，但如果是兴趣班是可以的。一个小学生学习都要靠补习班，那么中学怎么办？
而且，补习是有代价的。除了牺牲爱好或乐趣以及玩耍的时间，还牺牲了阅读。而在小学阶段，阅读可不是“语文”，而是所有学科甚至整体生命的基本营养。牺牲了阅读，孩子想象力发展会受限制，那么创造力也会跟着受到限制。
当然，我并不一概反对补习。如果知识掌握有问题，当然需要进行补习；如果想要学得更好，当然需要进行拔高。但是，究竟补什么，谁来补，怎么补？可能需要明智的判断。更何况，补课市场良莠不齐，优秀教师资源是稀缺的，尤其在小学，简直是触目惊心的。补习班为了提分，也往往不顾孩子的长期发展，用一些短平快的技巧来达到短期目标。这样的补习只会让孩子成为短期的赢家，也就是上面所说的应试教育，而非人生赢家。
国家教育部三令五申减轻中小学生课业负担，禁止中小学提前开学、延迟放假，更是禁止教师不得从事有偿补课，可是这些禁令仿佛一纸空文，补习之风呈现越演越烈之势。每到寒暑假来临之时，各种补习机构犹如雨后春笋般涌现出来，家长们也奔走于大街小巷寻找最佳的补习机构，孩子们则是出入各种补习班，苦不堪言。
是不是每一个学生都应该要上补习班？这个问题应该改一改，是不是每一个学生都不应该上补习班？滇哥是完全支持孩子不要参加任何补习的，补习只是在借助外力提高孩子的应试能力，但并不能提高孩子的学习能力，补习机构和家长不谋而合的观点都是唯分数论，出名的补习老师都有自己引以为傲的一套应试技巧，说到底，补习就是为了应试，而且是短期内的阶段性测试，孩子学习能力没有得到提高，学习习惯依然没有改正，下一个阶段的学习仍然会出现问题，补习则变得永无休止，陷入恶性循环的泥潭。孩子的学习能力不提高，学习习惯和学习方法不改进，再多的补习也无济于事。
当然，如果孩子是因为其他原因（生病）耽误了学习，可以借助上短期补习班、有针对性的补一补，所以，家长要送孩子上补习班之前，一定要了解孩子学习过程中存在的问题，不要盲从攀比，更不要唯分数论，滇哥倒是希望每个孩子过得快乐一些，把假期还给孩子们，让他们去参加更多的社会实践活动，我认为会更有意义！
森哥当过几年高中老师，现在是初一年级学生的家长，结合自己经验，很负责地告诉你，不是每一个中小学生都应该上补习班。
第一，真的学霸，学习自律性、学习习惯、自学能力、纠错能力、独立思考能力、举一反三能力都非常强，给他一本好的资料，他就能自行领会吃透。就算没有参加过奥数奥理奥化训练，都能轻易拿到全国奖励（但不一定是一等奖），你说这种人还去参加补习班干嘛，给他添堵还是浪费他学逸结合的时光？
第二，自律性差、缺乏上进心的学生，也没必要参加补课。森哥亲眼看到校外培训机构某名师的班上，一大群补课学生在课堂后面大模大样玩手机，而老师根本不管-----他收了钱、上了课、有人听，最后有人出成绩就行，就能堵住不认真学习学生的家长嘴，因为他没义务帮家长管纪律，补课期间不出安全事故就是他的底线。
第三，成绩中上、意志品格好、好胜心强的学生，才有接受补课的价值。补课对这种类型的孩子帮助很大，学校老师讲不到的、总结提炼不到的、自己听不明白的，补课老师会讲到、会帮助总结提炼、会最大程度让他她听明白。
第四，基础很差，但还想提高成绩的学生类型，送他去吧，补课班上能领会多少就算多少，总比不去强。如果孩子无欲无求就算了，送他去补习班他也不会认真听，白白浪费你的血汗钱，辜负你们夫妇的殷切期望。
最后，送上几句肺腑之言：
从孩子从上小学开始，就应该有意识逐渐培养良好的学习意志品格、良好的学习习惯、较强的自学和思维能力，过程需要家长适当的陪伴、适时的鼓励和指导。如果错过了这个阶段，以后就死马当活马医，送去补课班吧。
千万别告诉森哥，那时候你很忙，忙着打麻将玩手机看电视去了！
只要孩子拥有良好的意志品格和强烈的上进心，下一步就想方设法塞他她进入名校，让他她在一大群学霸同学影响下，互相竞争互相进步，你就基本不用操心了。
其实，名校包括师资在内的所有软硬件都可以忽略不计，最有价值的就是你的孩子和一群最优秀的同龄人时刻相处，在近朱者赤效应下，成长后成为一个优秀成功人士是大概率事件。
我是力行，很荣幸回答你的提问。
补课现在是极普遍的社会现象，也引发了很明显的社会矛盾。
我是80后，我上小学的时候学校不存在补课，可能是农村的原因，外面也没有补课的，我的老师是我一个小队的，我天天晚上吃完饭就去老师家问题，我学习好，问的都是课外的，老师很开心，别说收费，我要是饭前去，还得供我饭呢！这算不算补课呢？这指定不会有争议吧！初中只在暑假补过一次英语，那是实实在在的补课，半个月50块钱，碍于老师的面子，补了，真没啥用。高中也没有补课的，那时候有条件的可以单独请家教，也没见谁请的，可以在课余问老师，老师都很愿意解答。这就是我们那个年代的情况，家长不管，老师负责，就看自己了。
而现在教育咋了，太热闹了，家长声音震耳欲聋，老师唯唯诺诺，孩子无法无天。而我们那时候老师说话就是圣旨，家长进学校都战战兢兢，学生见老师立正敬礼，红领巾决定什么礼。以前学校高社会一等，老师高平民一等，甚至官员都不行，学生都值得礼待，现在学校没地位了，老师没尊严了，学生没感觉了。越是如此，人们越想改变，如何改变，往上去，怎么去，研究几代人，还得努力学习，考高分，考好学校，这样才能离好工作近，离权近，离钱近。学校已不可信，老师也不可信，孩子也不可信，甚至自己都不可信，怎么办？病重乱投医，什么名师指点，什么包过包分，就诞生了，只要你敢听，没有我不敢说的，只要你送孩子来就行，只要你交钱就行。其实无可厚非，你谁都不信，还想在这条路走下去，于是需求有了，补课班只是逐利满足你这个需求，市场经济就是如此。社会又呼吁学校给孩子减负，这呼吁也没错啊！孩子真的太累了，可是东方不亮西方亮，学校减了，家长更害怕，更没底了，会在外面加更多，此消彼长，恶性循环。这到底怎么解决呢？很多人都知道，但制度难改，需要魄力啊！
废话太多，回到问题来，每一个中小学生都需要补课吗？这绝对不能一概而论，这绝对要看家长，正常孩子说的算，但咱这大王说的算。补课有很多形式，最普遍的是神童培养，啥叫神童呢？就是一样大的孩子，会的多的就是神童，什么三字经，古诗，数数，英语都可以。其实这多是骗人的，只是会的早而已，赢在起跑线而已，到终点往往会被追上，超过。神童培养违背孩子生长规律，违反教学进度，我们的教学难度本就不低，你还嫌不够，揠苗助长，后患无穷。所以神童培养，超前教育坚决不参加，百害无一利。
除了神童教育，还有一个不参加的，就是大班补课，毫无意义，这要是能学会，课堂就学会了，还花钱到你这？大班补，成绩好的不吃，中等吃不尽兴，成绩差的吃不下。大班补也只是老师照本宣科了事，不可能有针对性，浪费时间浪费钱，浪费家长精力浪费孩子积极性。
那应该怎么补？非要补吗？必须要补！小学生不建议补课，学点兴趣爱好可以，少学，最主要的是激发孩子学习兴趣，让孩子慢慢了解学习目的，养成自主学习习惯，这些太重要了，关乎一生。中学生要补课就要有针对性的补，一阶段只补一科，找到自己弱项，找负责任的机构或老师一对一补，贵点也比无效强，一对一两节能搞定的，大班二十节都不一定行，补短期不补长期，长期是坑。
补课迷信名师，你认识他吗？标签而已，就算名师，你了解吗？名师知识如海，赏你一滴能如何，嫩教知识不多，倾其全部，你也会受益匪浅。
说太多了，该不该补，看心情吧！
到此，以上就是小编对于智能饲养科技园创意说明的问题就介绍到这了，希望介绍关于智能饲养科技园创意说明的2点解答对大家有用。
